26.05.2011 00:00
Новости.
Просмотров всего: 5662; сегодня: 2.

В России можно изучать Россию

В России можно изучать Россию! Приказ Минобрнауки от 11.03.2011 №1352 вернул в перечень направлений профессионального образования направление

"Регионоведение России".

Звучит странно, но, действительно, Россия оказалась единственным регионом, исключенным из области изучения на уровне высшей школы в родной стране в результате замены в перечне направлений подготовки высшего профессионального образования в 2010 году направления «Регионоведение» на «Зарубежное регионоведение».

И вот - победа: вышел заветный Приказ Минобрнауки от 11.03.2011 №1352 «О внесении изменений в перечни направлений подготовки высшего профессионального образования, утвержденные Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 сентября 2009 г. № 337, с изменениями, внесенными Приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 марта 2010 г. № 168 и от 12 августа 2010 г. № 856» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 04.04.2011 № 20389), согласно которому теперь «Регионоведение России» не только полноправное направление российской системы образования, но и отдельная дисциплина.

Подготовить специалистов по России, которые смогу рассказать о ней миру на языках мира – это важнейшая и научная, и социальная, и патриотическая задача, которую и выполняет с 2001 года программа Регионоведение России на факультете иностранных языков и регионоведения МГУ имени М.В. Ломоносова, флагмана российского образования.

Развитие этой программы – логическое следствие важнейшего принципа обучения иностранным языкам на нашем факультете: знание языков и культур других народов ущербно и неполноценно без широких фоновых знаний родного мира, поскольку партнеров по международному общению интересует, в первую очередь, эта информация, а отнюдь не умение рассказать им об их жизни на их языке.

Именно поэтому все первокурсники слушают обязательный годовой курс «Русский мир», а для всех второкурсников читается курс «Русский мир в контексте мировых цивилизаций».

Во многом благодаря этим знаниям наши выпускники так высоко ценятся в международных организациях.

Успех в этом важном и нужном деле обусловлен полной и безоговорочной поддержкой всех тех, к кому мы обратились за помощью. В первую очередь, это Виктор Антонович Садовничий ректор Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова, а также Председатель Объединенного Профкома МГУ, проректор Игорь Борисович Котлобовский.

Огромная наша благодарность всем тем, кто направил Письма Поддержки в Минобрнауки РФ:

Архиепископу Верейскому Евгению, ректору Московской Православной Духовной Академии, председателю Учебного Комитета Русской Православной Церкви;

Богданову С.И., проректору по напрвлениям филология и искусства Санкт-Петербургского государственного университета;

Григоряну А.П., д.ф.н., профессору, научному руководителю Института русской словесности Российско-армянского Университета, академику Национальной академии наук Республики Армения;

Дарбиняну А.Р., д.э.н., профессору, ректору Российско-армянского Университета, члену-корреспонденту Национальной Академии наук Республики Армения;

Кабановой В.В., члену государственной Думы РФ;

Киндиновой Г.М., заслуженной артистке МХТ имени А.П. Чехова;

Коган Н.Л. почетному президенту Международной Музыкальной Академии имени Э. Гилельса и Л. Когана, заслуженной артистки России, профессору Московской консерватории имени П.И. Чайковского;

Мейеру М.С., профессору, директору ИСАА МГУ, председателю научно-методического Совета по направлениям «Востоковедение, Африканистика», «Регионоведение»;

Молчанову Д., директору Департамента культуры Правительства Российской Федерации;

Стюарту Приору, председателю Prior Group, основателю «New Zeland-Russia Foundation», послу Новой Зеландии в Российской Федерации 2003-2006 гг.;

Ревазишвили Г.Г., почетному академику Международной Музыкальной Академии имени Э. Гилельса и Л. Когана, деректору ГОУ ДМШ имени С.И. Танева, заслуженному работнику культуры РФ;

Сафаралиеву Г.К., заместитею председателя Комитета по образованию, члену-корреспонденту РАН;

Усачёву Ю.В., Герою России, летчику-космонавту, командиру отряда космонавтов РКК «Энергия»;

Шеиной И.М., профессору, ректору Рязанского университета имени С.А. Есенина

Шмидту С.О., почетному председателю Археографической комиссии РАН и Союза краеведов России, заведующему кафедрой краеведения РГГУ, советнику РАН, академику РАО;

Шпилько С.П., президенту РСТ, члену Правления РСПП и правления НП «Опора России»;

и многим другим!

Декан факультета иностранных языков и регионоведения МГУ,

доктор филологических наук,

заслуженный профессор МГУ имени М.В. Ломоносова,

председатель Научно-методического Совета по иностранным языкам при Минобрнауки РФ,

президент Российского Национального объединения прикладной лингвистики,

президент Национальной ассоциации преподавателей английского языка в России,

лауреат Ломоносовской и Фулбрайтовской премии,

почетный доктор Бирмингемского университета (Великобритания) и Университета штата Нью-Йорк (SUNY: State University of New-York)

С.Г. Тер-Минасова

119192, Россия, Москва, Ломоносовский пр-т, 31/1

Tel. +7(495) 734-03-22, Fax +7(495) 932-88-67

e-mail: dean@ffl.msu.ru

web: www.ffl.msu.ru


Ньюсмейкер: МГУ им. М.В. Ломоносова — 42 публикации

Интересно:

3D-печать вышла из ниши
15.09.2026 19:38 Мероприятия
3D-печать вышла из ниши
Третий Аддитивный форум, организованный АО «Лазерные системы» в партнерстве с Академией аддитивных технологий «Цифра Цифра», показал: технологии 3D-печати стали не только технически эффективными, но и экономически востребованными – всё больше предприятий начинают внедрять их в свои производственные цепочки. Александр Ситов, председатель Комитета по промышленной политике, инновациям и торговле Санкт-Петербурга открывая форум, сказал: «В Петербурге аддитивные технологии уже перешли из разряда сложных инноваций в категорию реально работающих промышленных инструментов. Каждая пятая организация в стране, разрабатывающая аддитивные технологии для прототипирования и 3D-печати изделий из металла, находится в Северной столице. Для судостроения, машиностроения, приборостроения – это прямой путь к технологическому суверенитету. Петербург по традиции задаёт стандарт применения перспективных...
Деньги, дела и место в истории барона Александра Штиглица
13.09.2026 11:13 Персоны
Деньги, дела и место в истории барона Александра Штиглица
13 сентября 1814 года родился барон Александр Людвигович фон Штиглиц. Человек, имя которого должно стоять в одном ряду с крупнейшими русскими предпринимателями и благотворителями. Барон Александр Штиглиц строил фабрики и дороги, создавал финансовую систему страны. Наравне с другими "русскими иностранцами", такими как Людвиг Нобель и Франц Сан-Галли, работал для России и считал это делом чести. Но XX век с его революциями и войнами почти стер из человеческой памяти имя мецената. Только в начале XXI века в России начали восстанавливать историю его жизни, которую он полностью посвятил этой стране. Репутация дороже денег Александр Штиглиц родился в 1814 году в Петербурге. Его отец Людвиг, купец первой гильдии, приехал в Россию из немецкого княжества Вальдеке в поисках денег всего за 10 лет до рождения сына. Здесь его дела пошли в гору. Он основал собственный банкирский дом и получил...
Премьера фильма «Руки, что держат небо» пройдет в Сочи
10.09.2026 18:03 Мероприятия
Премьера фильма «Руки, что держат небо» пройдет в Сочи
16 сентября в Сочи, в рамках XXI Международного кинофестиваля «Победили вместе» имени Владимира Меньшова, состоится премьера документального фильма «Руки, что держат небо». Кинокартина о проекте, объединившем тысячи добровольцев всей страны, создана оргкомитетом национальной премии «Хрустальный компас», Русским географическим обществом, телекомпанией «Под знаком Пи» и продюсерским центром «Чайка» при поддержке фонда помощи «Русский Крест». Фильм «Руки, что держат небо», рассказывает о масштабном проекте «Общее дело. Возрождение деревянных храмов Севера», получившем благословение Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Кирилла и отмеченного национальной премией «Хрустальный компас». С 1917 года количество храмов на Севере сократилось с 1302 до менее чем 400. Без срочных действий оставшаяся часть наследия тоже могла исчезнуть. Отец Алексей Яковлев и его супруга Татьяна побывали на...
Знамя победы над Веной
09.09.2026 09:05 Аналитика
Знамя победы над Веной
Только вдумайтесь: размер этого красного полотнища с пятиконечной звездой, серпом и молотом — 40 квадратных метров! Специально сконструированное устройство несколько раз поднимало его над столицей Австрии. Советские войска овладели городом 13 апреля 1945 года. Сейчас Венское Знамя Победы хранится в Центральном музее Вооружённых сил. История сохранилась в документах, которые сопровождают указанный музейный экспонат.  Лейтенант Арон Эммануилович Стомахин предложил сконструировать специальный аэростат, с помощью которого можно было подавать с большой высоты световые сигналы. Парашютисты при приземлении могли бы ориентироваться на них и быстро собраться в одном месте после десантирования. Сказано — сделано. С помощью специалистов из Центрального аэрогидродинамического института изготовили небольшой аппарат (типа аэростата) объемом 17 кубических метров. Он был наполнен водородом и был...
Патриотизм и девиации детей в годы Первой мировой
06.09.2026 11:24 Аналитика
Патриотизм и девиации детей в годы Первой мировой
После начала великой войны среди педагогов и общественности возникла дискуссия о степени информирования и об ограничении влияния войны на детей. На заседании Петроградского родительского кружка, например, были высказаны диаметрально противоположные точки зрения. Одни говорили, что "следует охранять детей от всяких влияний войны и в семье, и в школе, устраняя их от участия в работе взрослых, имеющей какое-либо отношение к войне"1. А вот председатель общества дошкольного воспитания считал, что, "кроме всевозможных отрицательных проявлений, на войне имеется и самопожертвование и героизм, что рядом с ней имеется обширное поле для проявления любви и сострадания к человеку… Как ни оберегай детей от влияния войны, дети всё равно о ней узнают, ибо ею насыщено всё кругом. Если нельзя избежать с детьми разговоров о войне, надо, чтобы внимание детей было устремлено на положительные стороны войны...